Temperament

Definition

Individuelle forskelle i menneskers motivation og følelser, der vises tidligt i livet, som regel menes at være biologisk oprindelse. Temperament er undertiden betragtes som den biologiske eller fysiologiske komponent af personlighed, som henviser til den samlede sum af de fysiske, følelsesmæssige, psykiske, åndelige, og sociale dimensioner af en person.

Beskrivelse

Historie

Gamle græske og romerske læger påberåbte natur, hævder, at andelene af de forskellige humør eller væsker i de organer påvirkes personlighed. De troede, at der var fire grundlæggende temperamenter-sangvinske (muntre), koleriske (irritabel), melankolsk (dyster), og flegmatiske (apatiske) -som blev bestemt ved overvægten af ​​blod, gul galde, sort galde og slim i henholdsvis persons fysiske forfatning. Den gamle teori overlever i form af udtryk som "at være i en dårlig (eller god) humor."

Teorien om fire kropslige humors overlevede ikke stigningen i den videnskabelige medicin i det syttende århundrede som en forklaring på forskelle i menneskelig temperament, men det er ikke blevet erstattet af en enkelt alment accepteret teori om personlighed enten. Under det meste af det tyvende århundrede, politisk ideologi, opdagelser om læring eller konditionering kapaciteter af spædbørn, og fremkomsten af ​​psykoanalytiske teori, som understregede betydningen af ​​tidlig erfaring, alle kombineret for at miskreditere biologiske forklaringer på menneskelig motivation og følelser. Nurture og socialisering blev de stillede forklaringer på forskelle i temperament.

Der var dog en genopblussen af ​​interesse i bidrag temperament til børns udvikling efter 1950'erne. Temperament kom til opsummeres som den biologiske dimension af personlighed. Det blev set som en disposition, der giver mulighed for to personer til at opleve det samme mål begivenhed meget forskelligt inden for området af normal adfærd og udvikling.

Specifikke tilgange til Temperament

DET NEW YORK forløbsundersøgelse

Mistanke om, at iboende individuelle forskelle blandt deres unge patienter har bidraget til deres udviklingsmæssige stier, to børnepsykiatere, Alexander Thomas og Stella Chess, designet en undersøgelse, der udfordrede natur-næring dikotomi. Begyndende i 1956 og i sidste ende offentliggøre deres forskning i Temperament og udvikling i 1977, Thomas og Chess indsamlet longitudinale data fra over 100 børn, følge dem fra barndom gennem den tidlige voksenalder. Brug af omfattende kliniske interviews at indsamle oplysninger om børns adfærd samt forældrenes værdier og forventninger, de undersøgte, hvad de såkaldte goodness of fit mellem det enkelte barn og hans eller hendes omgivelser.

Thomas og Chess fandt, at børn kunne være klassificeret på hver af ni dimensioner selv i barndom:

  • Aktivitetsniveau: Barnets generelle niveau af energi og bevægelse, uanset om han eller hun er stille, altid "på farten", eller et eller andet sted midt i mellem.
  • Rytme: Barnets regelmæssige biologiske mønstre af appetit og søvn-om barnet bliver sulten eller træt forudsigelige tidspunkter.
  • Tilgang / tilbagetrækning: Barnets sædvanlige reaktion på nye mennesker eller situationer, uanset om barnet er ivrig efter nye oplevelser eller genert og tøvende.
  • Tilpasningsevne: Barnet evne og tempo i tilpasningen til ændringer i skemaer eller overgange fra den ene aktivitet til en anden.
  • Threshold af lydhørhed: Barnets niveau af følsomhed over for sådanne fysiske stimuli som lyde, lugte, og lys. For eksempel er nogle børn nemt opskræmt af pludselige lyde, mens andre er mindre følsomme over for dem. Nogle børn er pickier om mad end andre.
  • Intensitet: Barnets reaktioner på mennesker eller begivenheder. Nogle børn reagerer kraftigt og højlydt til selv mindre hændelser, mens andre er mindre demonstrative eller åbenlyst følelsesladet.
  • Kvaliteten af ​​humør: Barnets overordnede verdenssyn, hvad enten positiv eller negativ. Nogle børn har tendens til at fokusere på de negative aspekter af en situation, mens andre er mere positiv eller optimistisk. Nogle børn har tendens til at nærme sig livet i en alvorlig eller analytisk mode, mens andre reagerer på deres umiddelbare indtryk af situationer.
  • Distraktion: Barnets evne til at være opmærksom på opgaver eller instruktioner, også når barnet er ikke særligt interesseret i dem. Nogle børn har kortere opmærksomhed spænder end andre.
  • Persistens: Barnets evne til at fortsætte med en aktivitet på trods af forhindringer eller problemer. Nogle børn er lettere afskrækket af vanskeligheder end andre.

Thomas og Chess kombineret mønstrene af børns ratings på hvert af disse ni dimensioner at skelne tre store temperamentsfulde typer:

  • Easy børn: Omkring 40 procent af NYLS prøven viste en temperamentsfuld profil præget af regelmæssighed, nem tilgang til nye stimuli, at tilpasningsevne ændre, mild til moderat humør intensitet, og en generelt positiv stemning. Denne profil karakteriserer hvad Thomas og Chess kalde let barn.
  • Vanskelige børn: Omkring 10 procent af børnene viste en meget anderledes profil og blev kaldt vanskelige børn. De havde uregelmæssige mønstre af spise og sove, trak sig tilbage fra nye stimuli, ikke let at tilpasse sig forandringer, og reagerede intenst på ændringer. Deres samlede stemning var ofte negativ.
  • Slow-til-tilpasse børn: børn, der var længe om at varme op omfattede den tredje temperamentsfulde gruppe, omkring 15 procent af Thomas og Chess stikprøve. Disse børn havde en tendens til at trække fra nye stimuli og havde svært ved at tilpasse sig ændringer, men deres reaktioner var milde og efterhånden blev enten neutral eller positiv med gentagne eksponeringer for den nye begivenhed eller person.

Nogle forskere foretrækker udtrykkene fleksible, aktive eller iltre, og forsigtige i stedet for de noget fordømmende form af let, svært, og langsom-til-tilpasse hhv.

Det er klart, har disse tre temperamentsfulde typer, Thomas og Chess identificerede ikke alle de variationer, der ses hos børn på tværs af hele prøven. Omkring en tredjedel af børnene viste blandede profiler. Ikke desto mindre er disse temperamentsfulde klassifikationer blev meget indflydelsesrig i børns udvikling forskning. Måske den største bidrag NYLS dog var Thomas og Chess lægger vægt på "goodness of fit"; det vil sige, de fastholdt, at barnets temperament i sig selv var ikke den vigtigste overvejelse i sin vækst og udvikling, men i hvilket omfang, at temperament aftalt med værdier, forventninger, og stil børns omgivelser, uanset om familien, børnepasning indstilling, skole, eller kultur. For eksempel, en rolig og seriøs barn passer godt til en familie af akademikere eller intellektuelle, hvorimod en intens, aktiv, og let distraheret barn kan ikke accepteres som let i den samme familie sammenhæng. Med hensyn til kultur, nogle etniske grupper placere en høj værdi på selvkontrol og vedrører godt til andre, mens andre grupper understrege gennemslagskraft og selvstændighed. Et barn, der har et højt energiniveau og reagerer intenst på personer og begivenheder vil have en bedre pasform med den anden gruppe end med den første. Begrebet goodness of fit også med til at forklare, hvorfor nogle børn i en given familie synes at få langs bedre med deres forældre end deres søskende gør. Selvom temperament menes at være rodfæstet i biologi kan forskellige børn i samme familie har meget forskellige temperamenter.

Trait METODER

Nogle tilgange til studiet af temperament understrege træk; det vil sige, de antager, at temperamentsfulde kvaliteter kan klassificeres som vedvarende inden for individer på tværs af tid i en række forskellige situationer. I 1984, som er offentliggjort i deres bog, temperament: Tidlig Udvikling personlighedstræk, Arnold Buss og andre mente temperamenter at være arvelige og stabile personlighedsprofiler-profiler, der er genetisk påvirket og relativt uforanderlige over tid. Disse forskere anvendte maternelle spørgeskemaer til at indsamle oplysninger om børns emotionalitet, aktivitet og selskabelighed, træk de betragtes som de grundlæggende dimensioner af temperament. Interessant, Buss og Plomin foreslog, at børn, der er vurderet som ekstrem på disse dimensioner kan være kvalitativt anderledes end dem, hvis scoringer ligger tættere på midten.

Grundlæggende følelser var kernen i H. Hill Goldsmith og Joseph Campos opfattelse af temperament. I 1983 i et essay inkluderet i Socio-emotionelle udvikling, de beskrev temperament i form af individuelle forskelle i oplever og udtrykker sådanne primære følelser som vrede, frygt og glæde. Goldsmith og Campos dog understregede hastighed og intensitet af børns reaktioner på stimuli, samt de specifikke følelser involveret. Deres vurderinger var baseret på tre målinger: tærskel (mængden af ​​stimulation barnet kræver før svarer); latens til at reagere (hvor hurtigt barnet reagerer på stimulus); og intensiteten af ​​respons.

I 2004 Mary Rothbart understregede reaktivitet og selvregulering som kerneprocesser inden for organisering temperamentsfulde profiler. Disse processer, hun troede, kan ses i seks betydende spædbarn adfærd: smiler; nød, når konfronteret med begrænsninger; frygt; aktivitetsniveau; soothability, og varigheden af ​​orientere (hvor længe barnet leger med eller er opmærksom på et enkelt objekt). Hendes Infant Behavior Questionnaire (IBQ), som blev udviklet i begyndelsen af ​​1980'erne, forblev, som fra 2004, en af ​​de mest anvendte metoder til vurdering af temperament hos spædbørn i alderen tre og 12 måneder. I den første udgave af IBQ, udgivet i 1981, blev forældre bedt om at vurdere hyppigheden af ​​disse temperament-adfærd hos deres barn i løbet af en periode på to uger. Den reviderede udgave af IBQ, kendt som IBQ-R, blev udviklet af Rothbart og hendes kollega Masha Gartstein i begyndelsen af ​​2000'erne. Den IBQ-R udvidet de oprindelige seks Mål temperament til 14. De nye målinger omfatter følgende:

  • Fremgangsmåde: Det barnets spænding og ser frem til en behagelig oplevelse eller aktivitet.
  • Vocal reaktivitet: Barnets niveau af vokale reaktioner på stimuli i sin daglige rutine.
  • Perceptuel følsomhed: Spædbarnet evne til at opdage lavintensive stimuli i omgivelserne.
  • Sadness.
  • Høj intensitet fornøjelse: spædbarnets reaktioner på fornøjelige stimuli eller aktiviteter med høj intensitet, såsom høj musik eller lyse lys.
  • Lav intensitet fornøjelse.
  • Cuddliness: spædbarnets fysiske og følelsesmæssige reaktioner på at blive holdt eller nusset af en forælder eller omsorgsperson.
  • Sats for nyttiggørelse fra angst: Hvor lang tid det tager barnet til at vende tilbage til et normalt niveau af følelser efter en spændende eller ubehagelig oplevelse, og hvor let barnet falder i søvn.

I modsætning til Goldsmith og Campos, Rothbart understregede kognitive processer i børn som nøglen til at forstå temperament frem for følelser af sig selv. For Rothbart og hendes kolleger, barnets evne til at koncentrere sig er grundlaget for dets senere evne til at regulere sine reaktioner på mennesker og begivenheder. I Rothbart opfattelse hvad hun kalder opmærksomhedskrav system gør det muligt for barnet at regulere sin ydre adfærd samt interne reaktioner på stimuli. Som børn modne, de udvikler evnen til at vende deres opmærksomhed på alternative strategier, når de er frustrerede, og at lægge planer for at nå deres mål. Forskellige mønstre af selvregulering i sving med til at forklare forskelle i temperament.

Goldsmith og Rothbart samarbejdede om at udvikle et vurderingsværktøj at måle temperamentsfuld dimension baseret på systematiske observationer af adfærd fremkaldt under standard laboratoriebetingelser (f.eks hvordan et barn reagerer på en mekanisk edderkop). Udviklingen af ​​en observerende protokol eller test til vurdering temperamentsfulde egenskaber giver en fordel i forhold afhængighed spørgeskemaer. Når forældre beskrive deres børns adfærd, bliver de påvirket af deres følelser barnet samt deres observationer. Desuden forældrenes rapporter indeholder mange kilder til information, at indberetninger om barnets adfærd ikke let kan adskilles fra forældrenes afvigelser, værdier eller forventninger.

Fremgangsmåder,

En anden vigtig tilgang til studiet af temperament skelner mellem forskellige typer af mennesker er kendetegnet ved forskellige adfærdsmønstre. I 1990'erne i Galen profeti, Jerome Kagan og hans kolleger studerede to typer børn, som de er defineret som hæmmet og uhæmmet (eller overstrømmende) hhv. Kagan gruppe undersøgte udviklingen af ​​disse to typer af børn gennem ungdomsårene samt spædbarn profiler, der forudsagde børnenes adfærd på senere aldre. Ved tidlig alder, hæmmede børn klynge sig til deres mødre og kan græde og tøve, når de konfronteres med ukendte personer eller begivenheder. Disse børn synes at være tilbageholdende og genert og udgør omkring 20 procent af frivillige kaukasiske prøver. Uhæmmet eller sprudlende børn, på den anden side, nærmer nye begivenheder og personer uden tøven eller bæven. De vises frygtløs og omgængelig og udgør omkring 40 procent af frivillige prøver. Kagans observationer af disse børn over tid viste, at disse karakteristiske profiler tendens til at fortsætte, selv om visningen af ​​temperamentsfulde tendenser varierede i overensstemmelse med barnets udviklingsmæssige niveau. En ældre hæmmede barn eller teenager, for eksempel, kan ikke klamre sig til hans eller hendes mor eller græde, når de kommer til en fremmed laboratorium, men kan tøve med at tale med eksaminator og kan smile sjældent.

Interessant, Kagan fandt, at de adfærdsmæssige profiler af disse børn var ledsaget af fysiologiske profiler, som er blevet foreslået forskellige reaktivitet i børnenes centrale nervesystem, især med hensyn til frygt og stressreaktioner. Hæmmet sammenlignet med uhæmmet, børn tendens til at have bedre og mere stabil puls, højere niveauer af stress-relaterede hormoner som cortisol og norepinefrin, større ændringer i blodtryk som reaktion på stressfaktorer, og målbare spænding i deres stemmer, når man taler under mildt stressende forhold. Disse forskelle synes at understøtte påstanden om, at temperamentsfulde kategorier have en biologisk dimension.

Selvom unge spædbørn ikke er tilstrækkeligt modne til at demonstrere frygtsomhed som svar på nye erfaringer, reaktiviteten af ​​de strukturer i det menneskelige nervesystem, der menes at ligge til grund for hæmmet og uhæmmede temperamenter kan forekomme på tidlig alder. Når spædbørn udsættes for variationer i seværdigheder og lyde i deres miljø, nogle bliver vakt og demonstrere denne ophidselse ved at flytte deres arme og ben og græmme eller græde. Andre spædbørn bevare roen, relativt ubevægelig, og ikke græde. De, der er meget reaktive til stimulation tendens til at blive hæmmet i deres reaktioner på nyhed og usikkerhed på senere aldre. De, hvis reaktivitet er lavt i barndom tendens til at vokse ind i børn, der forbliver afslappet i nye situationer, så de vises udadvendt og uhæmmet.

Formbarhed temperament

Formbarhed refererer til, i hvilket omfang temperament kan påvirkes eller omformes af senere livsbegivenheder. Læseren bedes bemærke, at kontinuiteten i temperamentsfulde profiler fra barndom gennem senere aldre er en gruppe fænomen; det vil sige, kan det enkelte barn ændre sig og blive mere eller mindre hæmmet, mens grupper af børn forbliver adskilt i gennemsnit. Hverken temperament eller biologi er skæbne. Temperament og miljø både indflydelse udvikling, selv om relativt få forskere har undersøgt samspillet mellem disse to indflydelser fra begyndelsen af ​​2000'erne.

Forskning i begyndelsen af ​​2000'erne Om Temperament

I begyndelsen af ​​2000'erne, er forskning i temperament hos børn og unge at gøre brug af ny hjernescanning teknologi til at udvide forståelsen af ​​de biologiske processer, der påvirker følelsesmæssig selvregulering og task-aktiviteter. Denne teknologi er kendt som funktionel magnetisk resonans-billeddannelse (fMRI). Funktionel magnetisk resonans-billeddannelse er baseret på den kendsgerning, at aktiviteten i en bestemt del af hjernen er ledsaget af en øget strøm af blod til denne region. Som blodgennemstrømningen stiger, mængden af ​​deoxyhæmoglobin, en form af hæmoglobin, der har mistet sin iltindhold, falder i det berørte område i hjernen. Da mængden af ​​deoxyhæmoglobin i blodet påvirker magnetisk resonans-billede signal, kan det anvendes som kilden til signalet for fMRI. Denne opdagelse betyder, at der kan udføres fMRI undersøgelser uden indsprøjtning radioaktive materialer i et individs blod. Desuden betyder det, at brugbare MRI billeder kan opnås i en meget kort periode (1,5-2 minutter i gennemsnit) snarere end de længere perioder prøvning når radioaktive materialer anvendes.

FMRI har mange gavnlige anvendelser, der spænder fra en mere præcis planlægning for hjernekirurgi til mere effektiv smertebehandling. Med hensyn til studiet af temperament, fMRI giver forskerne at studere sådanne komplekse hjerne aktiviteter som problemløsning samt visuel og auditiv (hørelse) opfattelse. I 2003 National Institute of Mental Health (NIMH) begyndte en undersøgelse, der bruger fMRI teknologi på 60 børn og unge i alderen ni og 16. Undersøgelsen er designet til at teste hypotesen om, at forskelle i temperament relateret til forskelle i hjernens funktion sætte nogle børn har en øget risiko for visse psykiatriske lidelser senere i livet. Den type barn, Kagan forskningsgruppe identificeret som inhiberes for eksempel synes at have det samme mønster af forstyrret nervecelle aktivitet, er blevet identificeret hos voksne diagnosticeret med humør eller angst. Konkret synes hæmmede børn til at have et højere aktivitetsniveau i en del af hjernen kaldet amygdala, som regulerer følelser, og en lavere end gennemsnittet aktivitetsniveau i det præfrontale cortex, der regulerer en persons evne til at udtrykke følelser. Overstrømmende børn på den anden side menes at have et relativt højt aktivitetsniveau i den præfrontale cortex i respons til visse stimuli.

Ud over sin nytte i at studere de dele af hjernen, der aktiveres ved sansning, tænkning og følelsesmæssige reaktioner på forskellige stimuli, kan fMRI også være nyttigt at skelne mellem problemadfærd hos børn, der har rod i temperament og adfærd, der tyder på en psykologisk problem. Fra begyndelsen af ​​2000'erne, forskning inden for temperament er ikke blevet nøje koordineret med forskning i barndommen psykiatriske lidelser; som et resultat, både årsager og behandlinger af disse lidelser var, fra 2004, godt ikke forstået. Børnepsykiatere har allerede observeret, at undvigende personlighedsforstyrrelse (APD) og generaliseret angst (GAD) er tæt knyttet til den hæmmede type temperament som beskrevet i Kagan arbejde. For at give et andet eksempel er sådanne temperamentsfulde træk irritabilitet og stærk negativ reaktivitet menes at bidrage til udviklingen af ​​oppositionel adfærdsforstyrrelse hos nogle børn. Endelig er attention deficit / hyperactivity disorder menes at være stærkt påvirket af genetiske faktorer, der påvirker barnets temperament, herunder produktion og metabolisme af visse neurotransmittere i hjernen, der påvirker barnets evne til at fokusere hans eller hendes opmærksomhed.

Almindelige problemer

Følgende er nogle af de problemer, der kan opstå i forbindelse med forskelle i børns temperamenter:

  • Forældre har en tendens til at betragte visse karakteristika som negative i stedet for som potentielt positive. For eksempel kan et barns langsomhed at tilpasse ses som en ulempe snarere end som en beskyttelse mod de farer, Heftighed eller blive alt for påvirket af gruppepres.
  • Adfærdsmæssige problemer er relateret til en dårlig pasform mellem forælder og barn. Børnelæger ser ofte familier, hvor en ond cirkel af negative interaktioner udvikler. Det mest almindelige eksempel er en vred reaktion på en vanskelig barns aggressivitet eller rastløshed, der tager form af skældud eller spanking. Barnet reagerer på forældrenes negative handlinger fra øget aggressivitet, raserianfald, eller stædighed. Et andet fælles mønster er genert eller hæmmet barn, der bliver endnu mere inddraget, når forældrene reagerer på generthed ved at belære eller skamme barnet.
  • Favorisering bliver en faktor, når nogle forældre finder det meget lettere at forholde sig til et barn med en fleksibel temperament eller én, hvis temperament passer deres egne end et barn, der ikke passer i så godt. De kan ignorere barnet de finder mindre behagelig eller straffe ham eller hende uretfærdigt.

Forældrekontrol Bekymringer

Almindelige forældrenes bekymringer om evalueringer af deres børns temperament omfatter følgende:

  • Frygten mærkning eller stigmatisering: Nogle forældre er bekymrede over reaktionerne fra lærere eller andre voksne, hvis deres barn er identificeret som "vanskelige". Denne frygt er en af ​​grundene til nogle forskere foretrækker at beskrive børn i denne kategori som "aktiv" eller "iltre" snarere end at anvende den negative sigt vanskelig.
  • Bekymringer om fairness: forældre, hvis børn har forskellige temperamenter er til tider bekymret for, at behandle børn forskelligt vil blive opfattet som uretfærdigt eller uretfærdig.
  • Bekymring for forældre-barn obligation: Nogle forældre bekymre sig om deres evne til at forholde sig til et barn med en vanskelig temperament eller én, hvis temperament er forskellig fra deres egen. De kan føle sig skyldige over deres negative følelsesmæssige reaktioner mod et sådant barn og tvivl deres evne til at være gode forældre.

Hvornår skal ringe til lægen

Som allerede nævnt, er det ikke altid let for forældre at skelne mellem et barn med en "vanskelig" temperament, hvis adfærd er stadig inden for normalområdet og et barn med en psykiatrisk lidelse. Nogle retningslinjer, som er blevet givet af børnelæger omfatter følgende:

  • Det specifikke problem adfærd (er) ikke kan henføres til barnets udviklingstrin (såsom "de frygtelige toere").
  • Barnets problematiske adfærd forekommer hyppigt.
  • Barnet har flere problematiske adfærd.
  • Barnets adfærd forstyrrer barnets sociale og intellektuelle udvikling.

Vigtige vilkår

  • Amygdala-An mandelformede hjernens struktur i det limbiske system, der aktiveres i stressede situationer at udløse følelser af frygt. Det menes, at de følelsesmæssige overreaktioner i Alzheimers patienter er relateret til ødelæggelse af neuroner i amygdala.
  • Cortisol-A steroid hormon, der udskilles af binyrebarken, der er vigtig for opretholdelse af kropsvæsker, elektrolytter og blodsukker. Også kaldet hydrocortison.
  • Goodness of fit-Et udtryk første gang brugt af Thomas og Chess til at beskrive betydningen af ​​børns interaktion med deres miljø samt deres grundlæggende temperament i at forstå deres senere vækst og udvikling.
  • Hæmmet-En type barn defineret af Jerome Kagan og hans kolleger for at have et lavt lydhørhed over for fremmede, en modvilje mod at igangsætte aktiviteter, og som kræver lang tid at slappe af i nye situationer. Børn med hæmmede temperamenter synes at være mere modtagelige for angst, depression og visse personlighedsforstyrrelser i deres senere år.
  • Formbarhed-Et udtryk, der refererer til den tilpasningsevne menneskelige temperament; i hvilket omfang det kan omformes.
  • Neurotransmitter-En kemisk budbringer, der overfører en impuls fra en nervecelle til den næste.
  • Noradrenalin-A hormon, der udskilles af visse nerveender i det sympatiske nervesystem, og medulla (midten) af binyrerne. Dens primære funktion er at hjælpe med at opretholde en konstant blodtryk ved at stimulere visse blodkar til at snøre, når blodtrykket falder under det normale.
  • Personlighed-The organiserede mønster af adfærd og holdninger, der gør et menneske særpræg. Personlighed er dannet af den igangværende interaktion af temperament, karakter og miljø.
  • Protokol-En plan for gennemførelsen af ​​en videnskabelig undersøgelse eller en patient s behandlingsforløb.
  • Reaktivitet-niveauet eller intensiteten af ​​en persons fysiske eller følelsesmæssige ophidselse.
  • Temperament-En persons naturlige disposition eller medfødt kombination af mentale og følelsesmæssige træk.
  • Threshold-The minimum af stimulation nødvendig for at producere et svar.
  • Trait-A særkende af en person.
  • Type-A kategori anvendes til at definere personlighed, normalt baseret på en teori om en slags. Hæmmet og uhæmmet er eksempler på personlighedstyper.

Se også Attention-deficit / hyperactivity disorder (ADHD); Magnetisk resonans; Personlighed udvikling.

Ressourcer

Bøger

"adfærdsmæssige problemer." § 19, kapitel 262 i The Merck Manual of diagnose og terapi, redigeret af Mark H. Beers og Robert Berkow. Whitehouse Station, NJ: Merck Research Laboratories, 2002.

DSM, 4. udg., Tekst revision. Washington, DC: American Psychiatric Association, 2000.

Tidsskrifter

Austin, AA, og BF Chorpita. "Temperament, angst og depression:. Sammenligning på tværs af fem Etniske Grupper af børn" Journal of Clinical Børne- og ungdomspsykiatrisk Psykologi 33 (juni 2004): 216-26.

Frick, PJ "integration af forskning Temperament og Childhood Psykopatologi:. Faldgruber og Promise" Journal of Clinical Børne- og ungdomspsykiatrisk Psykologi 33 (marts 2004): 2-7.

Hyde, JS, et al. "Børns temperament og Behavior Problemer forudsige Beskæftigede Mødre arbejde funktionsmåde." Child Development 75 (marts til april 2004): 580-94.

Lonigan, CJ, et al. "Temperament, angst og behandling af Threat-relevante faktorer." Journal of Clinical Børne- og ungdomspsykiatrisk Psykologi 33 (marts 2004): 8-20.

Organisationer

American Academy of Børne- og Ungdomspsykiatrisk (AACAP). 3615 Wisconsin Avenue, NW, Washington, DC 20.016-3007. Websted: http://www.aacap.org. .

American Psychological Association (APA) 750 First Street NE, Washington DC 20002. websted:. Http://www.apa.org.

National Institute of Mental Health (NIMH), Office of Communications. 6001 Executive Boulevard, Room 8184, MSC 9663, Bethesda, MD 20892-9663. Websted: http://www.nimh.nih.gov.

Websteder

"Den fremtidige rolle Functional MRI i medicinske anvendelser." Om Functional MRI (Generelt). Tilgængelig online på http://www.fmri.org (adgang November 5, 2004).

Larsen, Lene Holm, og Carrie Sylvester. "Angst: Generaliseret angst." EMedicine. Tilgængelig online på http://www.emedicine.com/ped/topic2658.htm (adgang November 5, 2004).

Lubit, Roy. "Posttraumatisk belastningsreaktion i børn." EMedicine. Tilgængelig online på http://www.emedicine.com/ped/topic3026.htm (adgang November 5, 2004).

Montauk, Susan Louisa, og Christine MAYHALL. "Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder". EMedicine. Tilgængelig online på http://www.emedicine.com/ped/topic177.htm (adgang November 5, 2004).

"The Psychobiology af Childhood Temperament." National Institutes of Mental Health (NIMH) kliniske forsøg. Tilgængelig online på http://www.clinicaltrials.gov/ct/gui/show/NCT00060775 (adgang November 5, 2004).

Tynan, W. Douglas. "Trodsforstyrrelser." EMedicine. Tilgængelig online på http://www.emedicine.com/ped/topic2791.htm (adgang November 5, 2004).